教 学

14．电大教学系统是怎样开展教学活动的？

n         中央电大制定统设专业的指导性教学计划，制定必修课、限选课和集中实践环节的教学大纲及教学实施方案、考核说明等，提供相应课程的多种媒体教材和其他学习资源，并负责相应课程的考试、命题等项工作。

n         省级电大制定相应的实施性教学计划并组织实施，选用或编制限选课和自开课教材，指导和检查基层电大的教学过程，组织考试实施和阅卷等。

n         基层电大聘请辅导教师，执行实施性教学计划，实施教学过程，提供助学服务。

15．电大的“五统一”是怎么回事？

中央电大面向全国开设的专科、本科专业，其教学计划中的统设必修课程，在全国使用统一的课程名称和统一的教学大纲、统一的教材，井实行全国统一考试和统一的评分标准。即：

n         各地电大制定的相应专业的实施性教学计划中，必须选用中央电大统设必修课程，这些统设必修课程的学分应不低于最低毕业总学分的60％。

n         各地电大对列入实施性教学计划的中央电大统设必修课程，使用中央电大提供的统一的教学大纲和教材，参加中央电大组织的全国统一考试，井按照中央电大制定的统一的考试评分标准进行评分。

      “五统一”是发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。

16．电大的教学过程有哪些主要环节？

n         了解学生，根据新生不同基础分别教学、分类指导。

n         指导学生运用多种媒体教材自主学习。

n         组织高效率的面授辅导及小组讨论学习。

n         布置作业，认真解答，并指导学生运用多种媒体教材练习复习。

n         利用现代远程教育手段提供各种形式的同步教学信息。

n         提供学习场所及各种助学服务。

n         组织实施集中实践教学环节。

n         进行形成性考核和各类考试。

17．电大的教师队伍是怎样构成的？

    电大的教师队伍分为专职教师和兼职教师两类。各级电大的专职教师通常称为专任教师。专任教师除具有胜任高校相关课程教学工作的学科水平和业务能力外，还要求具有从事现代远程开放教育教学工作的知识和技能。兼职教师是电大聘请的普通高校、科研机构的教师和专家。由于各级电大在教学中所承担的职责不同，各级电大专任教师和兼职教师的具体工作内容也是不同的。

    中央电大现有教职员385人，其中专任教师126人，专业技术人员181人。专任教师一般为课程的主持教师，主持并参加教材建设和教学管理工作。兼职教师一般为中央电大课程的文字教材主编，编者和音像教材主讲和参讲人，为保证电大整体的教学水平和教材质量，中央电大先后从高等院校、科研机构选聘了1000多位著名教授、专家担任了课程主讲教师和教材主编。

    地方电大现共有专任教师26586人，兼职教师19389人。专任教师除承担全国统设课程的教学辅导及有关管理工作外，还负责自开专业的建设和自开课程的教材建设。教学和教学管理工作。地方电大聘请的兼职教师，有的担任自开课程主讲教师和教材主编、编者，有的承担对学生集中或个别化辅导，以及实践性教学环节的教学指导任务。

    开放教育本科专业由中央电大和普通高校合作办学（如法学、英语，计算机科学与技术专业，分别与中国政法大学，北京外国语大学、清华大学合作），共同承担教学工作，这些高校的教师将更多地承担编制多种媒体教材，利用多种媒体手段开展教学和教学辅导，编制考核说明和期末考试命题等方面的教学任务。

10．电大的课程有什么特点？

为适应远程开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，它们的具体体现就是经过一体化设计的多种媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包含两种或两种以上的媒体。

    电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等类型。近年来，随着计算机网络技术的发展和数字电视技术的发展，电大正加快开发计算机网络等数字化、交互式教学媒体，网上教学、网上辅导以及VBI教学信息等教学资源。在电大的教学过程中得到了越来越广泛的应用。

    与其他高等学校相比，电大课程的教材还在几个方面有自己的特点：

n         注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出重点。在知识的传授中，注意对学生学习能力的培养和学习方法的指导。

n         尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和实践经验方面的特点。

n         注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段的综合运用，根据文字、音像、CAI等不同媒体的特点，进行精心选择和设计，使学生在优化的媒体组合中获得最佳学习效果。

n

    就教学内容而言，电大的课程在涵盖学科基本理论、基本知识的前提下，更注重学生实际应用能力的培养和操作技能的训练，使其与现实职业岗位的要求更为贴近。

19．电大的文字教材有什么特点？

    文字教材是电大课程最基本、最主要的媒体。电大的文字教材有文字主教材，学习参考资料、学习指导书等。

n         文字主教材包含课程教学大纲中规定的教学内容，在自主学习中是知识的主要来源。

n         学习参考资料是丰富和充实课程基本内容的资料、练习、作业、图表、手册等。

n         学习指导书主要是对教学要求的说明，难点疑点的分析，以及利用多种媒体自主学习的方法指导。

    电大的文字教材有分立式和合一式两种类型。分立式教材一般分为主教材和辅导教材，两种教材在编写中注意了相互衔接，有机配合，便于自学；合一式教材则将课程的基本内容、自学指导和学习参考三部分有机地组合为一个整体。

20．音像教材有什么作用？

    音像教材是现代远程开放教育的重要教学媒体。中央电大提供的音像教材一般由著名专家、教授主讲。通过音像教材，你可以听到高水平的讲课。另外，音像教材生动，形象，有助于你加深对学习内容的理解和记忆。

    音像教材目前主要有录音带、录像带、VCD光盘三种基本形式。

n         录像教材（包括VCD）分系统讲授型和专题辅导型两大类。系统讲授型是根据课程的教学内容体系，系统地讲授知识和技能；专题辅导型是独立的专题讲授或演示，如重点和难点解析、学科专题讲座，实验专题等。

n         录音教材主要有直录型和编辑型两类。直录型是在录音室或现场直接录音而成；编辑型是录音得到的素材经配乐、合成等编辑而成。

21．计算机辅助教学软件（CAI课件）有什么作用？

CAI课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学、模拟实验等功能，具有很好的交互性，可以模拟练习、模拟考试，主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。

    CAI课件分单机版CAI课件和网络版CAI课件两种。

n         单机版CAI课件是以光盘或软盘形式储存、发行的教学辅助软件，便于学生自行携带和使用。

n         网络版CAI课件是可以在校园网、因特网上使用的教学辅助软件。它除了具有单机版CAI课件的教学特点外还可以在网上共享。

22．在网上可以获得哪些教学信息？

    目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、教学动态辅导信息、BBS（公告板）和双向视频教学等。

n         教学组织管理信息包括教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。

n         教学动态辅导信息是指按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。

n         BBS讨论主要是专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等，同时通过讨论了解学生学习中的实际困难，以改进学校的教学工作。

n         双向视频是通过计算机网络传输实现的一种异地远程可视教学形式。在双向视频的“虚拟课堂”上，异地的教师与学生的影像、声音可以相互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征，主要用于开拓知识面的讲座和共性问题的解答，由学校组织学生集体参加。

23．电视直播课堂有什么作用？

    中央电大从1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导，特别是开放教育本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和合作高校有关教师参加播出，讲授难点、重点，答疑解惑，为学生实时提供所学专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传送，覆盖全国乃至亚大地区，各地电大的学生可通过卫星接收设备或所在地转播的教育电视台节目收视，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。

    “直播课堂”还设有专题讲座和特别节目等板块。专题讲座主要是请著名专家学者讲授有关学科的基础理论和基本知识，对电大学生丰富知识、提高素质很有好处。特别节目则关注电大教育的改革和发展，展示成果，沟通信息，介绍经验，井围绕现代远程教育发展的热点，焦点问题进行探讨。

    部分省级电大也已经开通了电视直播课堂。

24．VBI数据广播是怎么回事？

    VBI数据广播是利用卫星电视技术传送信息的现代远程教学手段，主要用于教学文件、重点难点指导、辅助教材、测试题目以及其他教学信息的传递。VBI数据广播信息容量大，覆盖面广，尤其适合向基层和边远地区传递教学信息。

    各地电大、工作站及教学点，只要通过卫星天线或有线电视能够接收到中国教育电视台节目，在计算机中插入VBI接收卡并安装接收软件后，即可接收到中央电大的VBI教学信息。许多地方电大已将中央电大的VBI 教学信息放在本校校园网上，这样，你通过校园网就可以很方便地浏览自己所需要的VBI教学信息了。

    VBI教学信息的使用类似计算机网上教学信息，所不同的是，VBI 数据广播目前还不能实现交互，不具备如BBS、双向视频的交互功能。

25．电大力学生提供哪些学习支持服务？

n         多种媒体学习材料：包括文字主、辅教材，录音、录像带， VCD光盘，  CAI课件等。

n         助学服务教学信息：直播课堂，计算机教学网页，电子邮件辅导，电话咨询，VBI 教学信息，BBS网上讨论，语音信箱等。

n         指导性教学文件：专业教学计划，课程教学大纲，课程教学设计方案、入学指南，学籍管理办法，考试说明等。

n         集中辅导、指导：组织面授、研讨，指导实验、实习、社会调查等。

n         教学设施：图书阅览室，多媒体视听阅览室，网络计算机阅览室，直播课视听教室等。

26．电大是怎样进行面授辅导的？

    在每门课程的教学过程中，电大都会根据课程和学生的实际情况，在学生自学的基础上，安排适量的集中面授辅导课。面授辅导的内容主要是进行学习指导、解答疑难问题、组织学生讨论、提供助学服务等。辅导教师有时还会选择适当的媒体组合形式，来丰富和完善教学内容，提高学习效率。例如在提示教学重点之后，或许会播放一段例题讲解的录像、一段相关实验演示的VCD，而后讨论和提问等等。

    考虑到学生大多是业余学习的实际情况，集中面授辅导一般安排在双休日或晚上进行，并预先将时间、地点，内容等有关安排通知学生。同时，对于每次集中面授辅导的内容，学校可能会为学生提供多次听课机会，你可以根据自己的情况从中任选一次听课。

27．电大是怎样为学生提供收视服务的？

    中央电大通过发行课程录音带、录像带、VCD光盘或者通过电视直播课堂等，将学习需要的媒体以及同步于教学的辅导信息提供给地方电大，或者直接传递给学生，使学生能从多种途径方便地获得学习中想要得到帮助和辅导。地方电大也会为学生提供所需要的视听设备和媒体，如语音教室和录音带（用于外语的听力和口语训练等），视听阅览室和课程录音带、录像带、VCD光盘，你还可以在教室里收视学校通过闭路电视系统传送直播课堂和课程录像等。你如果需要选购一些录音带、录像带、VCD光盘，学校也会为你提供方便。另外，有些学校还可能为学生提供复制课程录音带、录像带等项服务。

28．电大是怎样为学生提供计算机和上网学习条件的？

  地方电大的计算机室、多媒体阅览室或者网络阅览室，会根据学生学习的需要，为学生提供使用CAI课件自学和上网查询教学网页、收发电子邮件、参加BBS讨论等条件。

29．电大是怎样提供实验、实习条件的？

    现代远程开放教育要求学校拥有相应的实践教学能力和条件。地方电大都建有一定数量的实验室，基础课和专业基础课的实验（实习）许多可以在校内进行。同时，电大还充分利用普通高校和社会办学资源，与当地高校、企业建立联系，以保证实验、实习和社会调查等实践教学环节的落实。

30．电大是怎样提供咨询、指导、答疑服务的？

    中央电大和省级电大向学生公布每个开放教育专业的教学信息网页，以及课程负责人的电子邮件地址和答疑电话号码等。大部分学校还会给学生提供免费或优惠的电子邮箱，学生可以在家中或任何方便的地方，通过电话或计算机网络向教师提问，井得到教师的电话答疑或网上辅导。教师可能会通过电子邮件给有条件的学生布置作业，通过教学网页讲解共性问题等等。

31．电大是怎样利用双向视频系统进行教学的？

    中央电大和一些省电大已开通双向视频系统，学生在学校的组织下进行双向视频学习，形成一个跨时空的实时的学习讨论环境，解决学习中共性或个性的问题。双向视频教学主要用于重点问题的研讨，专家专题讲座等。目前，只有部分电大开通双向视频。今后会有更多的地方电大运用双向视频进行教学辅导，使学生有更多的机会直接与课程的主编、主讲教师对话。

32．电大提供怎样的图书阅览服务？

    全国电大现有图书资料2399.3万册，可以供学生借阅。中央电大和一些地方电大正在加紧建设电子图书馆，为学生提供更为丰富、方便的图书借阅条件。

33．学籍注册有哪些规定？

    电大的学籍注册分为入学注册、学期注册和课程注册等三种形式。

n         入学注册是学生报名参加学习，获得有效学籍和学习资格的必要环节。电大开放教育实行“免试入学、验证注册”的招生方式。如果你具有普通高中、职业高中、技工学校、中等专业学校的毕业证书，可以注册参加开放教育专科学习；如果你具有国民教育系列高等专科以上学历，可以注册参加开放教育本科相同或相近专业学习。

n         你在学习期间，每学期还需到当地电大办理一次学期注册手续，以便学校安排教学和考试，掌握你的学籍异动情况。如果你没有进行学期注册，就会被转为“学期未注册生”进行管理，这样，你就不能参加该学期课程的学习和考试了。

n         随着现代远程开放教育的发展，电大的学期注册将逐步改为课程注册，即学生每学期可按照自己制定的修课计划，以课程为单位注册并交纳学习费用，参加学习和考试。

34．学生为什么要参加入学水平测试？

    电大开放教育实行，“免试入学、验证注册”的招生方式，学生报名后为什么还要参加入学水平测试呢？

n         通过入学水平测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因村施教。部分报名参加学习而基础又相对较差的学生，有可能暂时不能被正式录取，可先期进行必要的文化补习。

n         电大开放教育目前还处于试点阶段，为了保证教学质量，在招生规模和入学条件方面，国家仍进行宏观控制。由于招生规模有限制，通过入学水平测试，可达到择优录取的目的。

35．电大是怎样进行教学管理的？

广播电视大学是一个统筹规划、分级办学、分级管理的远程开放教育系统。在教学管理上有其明确的分工。

中央电大负责制定教学、教务管理方面的有关规定和要求；制定统开科类的专业教学计划、专业教学实施方案，必修课程教学大纲、教学设计方案和考核说明等；编写和制作必修课程的文字、音像、计算机课件以及其他形式的多种媒体教材；组织出版、征订和发行多种媒体教材，安排音像课程的播出，发布计算机网络和VBI等形式的教学信息；负责组织必修课程的全国统一考试和考试命题、制卷以及成绩审核和统计分析；负责毕业审核和颁证工作；组织开展教学检查和教学评估；为全系统提供各种教学和学习咨询服务等。

    省级电大根据中央电大的统一部署，结合本地经济和社会发展的需要负责制定本地区的实施性教学计划、专业教学实施方案细则，选修和自开课程教学大纲、教学设计方案实施细则和考核说明等；编写和制作自开课程的文字、音像、CAD课件以及其他形式的多种媒体教材；组织教学的具体实施和自开课程的考试命题、制卷以及成绩合成和统计分析等具体工作；负责学生学籍管理以及为基层电大提供教学指导、管理和咨询服务等。

    地市级及其以下电大生要负责对学生的日常管理和教学的具体组织实施工作。

30．什么是学分制？

    学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。

    实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。

学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。考虑到科技发展的速度和学科知识的时效性，一般对修业年限作一定的限制（电大开放教育限定为8年）。你只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的实践性教学环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。

    有时，为了区别于修业年限固定的学年学分制，我们常称学分制为“完全学分制”。

37．什么是指导性教学计划和实施性教学计划？

教学计划体现国家对教育的统一要求，是学校组织教学工作的重要依据。电大的教学计划分为指导性教学计划和实施性教学计划。

    指导性教学计划是中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格组织学科专家统一制定的，它规定了专业培养目标及规格、课程设置、教学教务管理、修业年限与毕业、教学计划进程表和课程说明等，经教育部审批后下达执行。

    实施性教学计划是省级电大根据中央电大指导性教学计划的要求制定的，供学校教学工作中具体执行。实施性教学计划中的必修课程，是按中央电大指导性教学计划中的规定设置和实施的。选修课程的设置，省级电大可结合本地实际进行调整，并对自开课程提出具体规定和要求。

38．教学计划中的课程有哪几类？

    教学计划中统一设置必修课，限选课和选修课。

    必修课是根据各专业培养目标和规格要求，按照各专业知识结构的需要所设置的必须学习的公共基础课、专业基础课和专业课。通过学习必修课，学生应掌握该专业必备的基础知识、基本理论和基本技能。必修课程实行“五统一”管理，教学计划中必修课所占学分不低于最低毕业总学分的60% ，最多不超过70%。

    限选课是为保证专业培养目标而确定的必选课程，执行统一的教学大纲（或教学要求），中央电大推荐教材，并尽可能为学生提供各种学习支持服务。限选课所占学分最多不超过最低毕业总学分的20％。

    选修课是供省级电大制定实施性教学计划时选用和学生自主选择的课程。省级电大制定的实施性教学计划中，选修课既可选用中央电大提供的，也可以由省级电大自行开设，但无论怎样。选修课中都留有一定数量的学分，供学生自主选修课程。你既可以在公共选修课大表中选择公共选修课，也可以跨学科选修电大的课程，但这两部分选修课程的学分一般不超过最低毕业总学分的10％。

39．实践性教学环节指的是什么？

    实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。

实践性教学环节有两种：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习（设计）；二是集中实践性教学，即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计）等。

    教学计划中规定的作业、实验、实习等课程实践性教学环节和集中实践性教学环节是学生必修的教学环节，在课程和专业学习中有突出的重要地位。对不同专业实践性教学环节的教学管理和考核，中央电大和省级电大都有具体的规定。

40．课程教学大纲有什么作用？

    课程教学大纲是根据教学计划的要求，课程在教学计划中的地位、作用，以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。它是实施教育思想和教学计划的基本保证，是进行多种媒体教学、教材建设和教学质量评估的重要依据，也是指导学生学习，制定考核说明和评分标准的指导性文件。

    统设必修课、限选课和集中实践性教学环节的教学大纲（或教学要求）由中央电大统一制定；选修课的教学大纲既可选用中央电大的，也可由省级电大自行制定；自开课程的教学大纲由省级电大自行制定。

    教学大纲对平时作业、实验。实习、社会调查和平时成绩等都有具体规定和要求，除此之外还有对学习的建议，学生了解这些内容，对制定个人学习计划会有所帮助。

41．专业教学实施方案对学生学习有什么帮助？

    为保证开放教育各专业教学计划在全国电大的统一实施，中央电大对每个开放教育专业部制定了专业教学实施方案。

    专业教学实施方案是根据教学计划的目标和要求制定的，对教学计划的有关规定作了进一步的细化和说明。主要包括专业介绍、省级电大应具备的办学条件、学习者应具备的基本条件、教学组织形式、教学过程的指导与管理、教学手段与教学媒体的使用、课程安排与考核形式等。

    学生通过阅读专业教学实施方案，可以加深对所学专业的认识和有关教学安排的整体了解，对未来几年的学习心中有数。你还应特别注意所在省级电大制定的专业教学实施方案细则，从中获取所在省级电大对本专业教学工作的具体安排和相关教学信息，使你学习的针对性更强、目标更明确。

42．课程教学设计方案对学生学习有什么帮助？

课程教学设计方案是根据课程教学大纲和专业教学实施方案的要求制定的，它对课程教学大纲的内容和要求作了进一步的细化和说明，同时详细给出了本课程所能提供给学生的各种学习支持服务信息，是学生学习课程的重要导学材料。课程教学设计方案主要包括课程说明、课程多种媒体教材一体化设计总体方案、教学过程设计与考核评价方案等。

学生通过阅读课程教学设计方案，可以了解该课程在你所学专业教学计划中的地位、与其他课程的关系、课程包括哪些媒体教材、课程教学实施过程和考核评价方式，以及学习过程中可获得什么帮助等，这对你合理选择课程媒体、安排学习计划和复习备考获得及时有效的支持服务会有很大的帮助。你还应特别注意所在省级申大制定的课程教学设计方案实施细则，从中获取所在省级电大对该课程教学工作的具体安排和相关教学信息。

43．电大对平时作业有哪些要求？

    学生按时完成平时作业是学习过程中不可缺少的一个环节。通过完成平时作业，可以检测你的学习效果，及时总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。

    课程大作业和阶段性平时作业由中央电大统一下发2至3次，其他平时作业由省级电大随教学进度定期布置。中央电大和省级电大布置的平时作业，只要你按时完成，辅导教师都会予以批改，并定期对学生作业完成情况进行集中讲评。

    平时作业是记载形成性考核（平时）成绩的重要部分，记载平时成绩的作业次数一般为4次左右，其中中央电大和省级电大布置的平时作业各占一定比例。学生只有完成中央电大和省级电大布置的平时作业的50％以上时，才能获得参加期末考试的资格，否则，你将不能参加期末考试。

44．课程考核说明对学生学习有什么帮助？

    必修课程的考核说明是中央电大组织学科专家，根据教学大纲制定的课程考核的指导性文件，它规定了课程考核的方式、内容、范围和要求，是教学大纲在课程考核中的具体体现。考核说明是命题人员编制，审定试题，试卷的主要依据，自然也是学生复习备考的主要依据。

45．课程考核是怎样进行的？

    课程考核工作由中央电大和省级电大共同组织实施。中央电大制定必修课程的考试计划，组织学科专家命制试题和评分标准，布置全国统一考试，省级电大制定选修课程和自开课程的考试计划，命制选修课、自开课试题和评分标准，负责考试的具体组织实施和阅卷，以及集中实践性教学环节的考核工作。

    学生的考试成绩由计算机管理系统进行统计合成，分别报中央电大和省级电大考试管理部门审核，经审核有效的成绩存于中央电大和省级电大学籍管理部门，作为毕业审核的依据。

46．电大的考试有哪些方式和规定？

    电大的考试分为笔试、口试、听力考试和计算机考试等多种方式。具体课程采用的考试方式是根据课程特点确定的。考试形式一般分为开卷和闭卷两种。考试时间一般为120分钟。

    开放教育的课程考核由形成性考核和期末考核两部分构成。形成性考核成绩一般占课程总成绩的20％ （个别课程除外）。具体课程形成性考核和期末考试所占的比例，以课程考核说明中的规定为准。

    形成性考核是对学生学习过程的测评，一般有平时作业、大作业、实践环节或期中考试等形式。将形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部分，可以更全面地衡量学生的学习效果，便于教师有针对性地对学生进行个别学习辅导。

    期末考试是课程成绩考核的基本组成部分，一般安排在每年的1月和7月进行。根据滚动开设课程的原则，每学期都安排全部课程的考试，不单独安排补考。如果你参加课程考试不及格，也不必过于担心，你还可以参加下学期或以后学期相同科目的考试，直到考试成绩合格为止。

47．学籍档案主要包括哪些内容？

    学生的学籍档案主要包括学生报名注册登记表、个人基本情况机读卡、注册学习专业、学习的课程、考试成绩记录表以及学籍异动情况记录等。学籍档案采用计算机和文字管理方式，分别存于省级电大和中央电大学籍管理部门，在8年内实施有效管理，作为学校和各级教育行政部门查询、检查、审核毕业资格的依据。

48．学习期间是否可以办理转学、转专业、借考和留考等手续？

    学生在学习期间可以办理转学、转专业、借考和留考等手续。

n         如果因为工作调动、家庭搬迁等原因需要转学时，你可以提出申请，到转出、转入学校办理必要的转学手续。转学前的有效学籍信息，到转入学校后仍然有效。

n         如果因为工作变动等原因需要转专业时，可以通过你所在学校学籍管理部门办理转专业手续。专科转专业时可不受专业科类的限制，本科则应在同科类相近专业间转换。转专业后课程学分的替换要符合有关规定。

n         如果因为出差或其他原因不能在本地参加考试时，只要你当时所在地的电大有相同的考试，你就可以在那里参加考试（借考〕。

n         如果在参加考试时，报考课程的考试时间发生了冲突（不同报考科目被安排在同一时间考试〕，你可以按规定的考试时间先参加一门课程的考试，冲突的课程学校会在前一课程考试结束后，另为你安排时间进行考试（留考）。

49．免修免考和学分替换有什么具体规定？

学生在参加“开放教育”学习期间，如果已经通过国家承认学历的其他教育形式取得了某门课程的学分（该学分不低于现修专业中被替换课程的学分），且该课程的教学内容和教学要求不低于现修专业被替换课程的要求，那么，该课程就可以按有关规定对现修专业中的被替换课程进行课程学分替换。

必修课程免修免考和学分替换的规定见下表：

例如，如果你是电大开放教育非英语专业的学生，你在学习注册前已经获得国家承认的英语专业学历（专科以上），或己取得国家组织的英语等级考试证书（4级以上），入学后可以免修公共英语课程，但该课程所占学分应通过选修其他课程补齐。

如果你在学习期间，遇到因教学计划调整或专业撤消而停开某些课程的情况，你可以按中央电大的有关课程替换规定进行学分替换。

50．怎样才能获得毕业证书？

学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分（专科分76学分和114学分两种，本科71学分）的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，即准予毕业。

    目前开放教育已经开设的专科专业和本科金融学、计算机科学与技术专业由中央电大负责毕业审核，经试点电大所在地教育行政部门验印后，由中央电大统一颁发国家承认的专科或本科学历证书。本科英语，法学专业由中央电大和合作高校共同进行毕业审核，经试点电大所在地教育行政部门验印后，由中央电大和合作高校共同颁发国家承认的本科学历证书。

学习

51．电大的学生是怎样学习的？

    电大学生的学习，有别于普通高校校园内学生的学习，其最大的区别是：学生以自学力主，收听、收看广播、电视、录音、录像课，利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。

    由于师生异地、“教”与“学”在时间空间上的分离，学生“以自学为主”是远程开放教育的特点之一。学校并不是不组织教学活动，而是组织的方式有别于以面授为主的普通高校，各级电大都为学生提供更为完备的学习材料（如多种媒体的教材等）、学习条件（如视听阅览室。计算机多媒体教室、语音教室、网络教室等）和各种学习支持服务（如咨询答疑电话、语音信箱、网上教学平台、学习小组等）。

    在电大学习，需要具备或逐步培养自我学习的能力，选择适合自己的学习方式。

    电大学生从注册入学开始，学习的过程大致完成应以下“程序”：

n          制定个人学习计划。按照学校提供的教学计划，根据个人工作。家庭和学习基础与学习时间等实际情况，制定个人的学习计划。

n          学习必修课程并通过考核。通常一个专业的必修课程为计划的9～12门，约占最低毕业总学分的60% 。

n          学习选修课程并通过考核。选修课的学分约占最低毕业总学分的40%。

n          完成作业、实验或课程设计。按规定，作业、实验或课程设计的成绩为形成性考核成绩，它是能否参加期末考试的前提，井按一定比例计入该课程的考核成绩及相应的学分。

n          参加集中实践环节，一般要参加3～4周的社会调查或实习，并在4～8周内完成毕业作业或毕业设计（论文）。在指导教师的指导下进行选题、撰写论文，最后通过答辩委员会的评议。

    具体到一门课程的学习，一般要完成以下各个环节：自学文字教材，收听、收视音像教材，到学校参加面授辅导或专题讨论，上网学习，完成作业或实验，参加期末考试。

52．为什么要制定个人学习计划？

    电大开放教育要求每个学生制定个人学习计划。你的个人学习计划就是你对自己所要修读的全部课程做的总体规划。这个总体规划应该回答下面几个问题：你计划修读多少门课程？需要补修的课程如何安排？打算几年完成学业？每个学期各修读哪几门课程？

    你可能会问：以上所说的几个问题在学校下发的专业教学计划中都已经有了安排，为什么还要制定个人学习计划？这是因为，你和你的同学都是免试入学的，你们原来的专业背景、文化基础、学习能力、学习动机以及年龄、职业和工作、家务负担等方面的情况都有所不同，也就是说，学习起点和主客观因素都是不同的。同时住册的学生也不可能按照同一个教学计划的安排齐头并进，以同样的进度完成学业。因此，每个学生都要根据自己的主客观条件，制定符合本人实际的个人学习计划。一个精心设计的、合理的个人学习计划，是你取得学业成功的重要回素之一。

53．制定个人学习计划时需要考虑哪些问题？

    一般说来，制定个人学习计划时，你需要综合考虑以下几个问题：

n          你完成学业需要修读多少门课程？有没有需要补修的课程？

n          你打算每个学期各修读哪几门课程？这些课程的关系和难易程度何？

n          你需要多少时间学习？

n          你每周有多少业余时间可以用来学习？

n          你打算何时完成学业？

54．怎样确定完成学业需要修读的课程？

    首先，你应该清楚地知道，要取得完成学业所必须的最低毕业总学分，至少要修读多少门课程，为此，你必须了解所选专业的教学计划。学校会给你提供一份实施性教学计划。其中，由中央电大统设的必修课为10门左右，限选课不超过3门，这些课程是你必须修读的，你还要完成教学计划规定的集中实践环节。此外，省级电大开设的必修课程你也必须修读。以上这些课程的学分加起来通常达不到最低毕业总学分，你应该从实施性教学计划中选修一些你感兴趣的课程，也可以选修若干中央电大和省级电大开设的公共选修课、专业选修课或跨学科选修课。
    如果你是开放教育专科起点本科的学生，而你以前所学的专业与现在所学的本科专业不属同一专业，那么你还要先补修一些 课程。这些补修课程在你所学本科专业的教学实施方案中有具体 的规定。补修课程的学分不计人最低毕业总学分。
55．怎样确定每个学期修读的课程？
    你需要考虑两个问题：你要修读的所有课程的前修后续关系怎样？这些课程的难易程度如何？在你所学专业的教学计划中有 课程说明，你可以参考其中对于教学内容的介绍和前修后续课程的建议，也可以向指导老师咨询。
    课程的前修后续关系，要求你把基础课或为了学习其他课程而必须先修的课程往前排。而课程的难易程度，将影响到你确定 每个学期最多能修几门课程。为使自己在学习过程中不断获得成 就感，保持和增强学习信心，你应该尽可能保证所修读的课程一次就通过考试。与其因每学期修的课程过多而不能保证全部通 过，不如量力而行，每学期少修一门或几门课程。
    如果你的学习基础好，学习时间比较充裕，对所要修读的课程较强的信心，你可以考虑每学期修3到4门课程，如果你觉所要修读的课程对你来说难度较大，可以考虑每学期只修1 到门课程；对于特别难的课程，你甚至可以考虑延长修读时间。一个学期的课程用两个学期来完成，开放教育的课程每个学期滚动开设，并提供教学和考试服务，为你提供了这样做的可能性。
56．怎样确定自己完成学业的时间？
    根据开放教育学籍管理规定，在你注册学籍后的8年内，任 何一年完成你的学业都是允许的。你什么时候能够完成学业，要看你总共需要修读多少门课程（包括补修课程），各门课程需要多少时间来学习，你有多少业余时间可以用来学习。
    学习一门课程需要的时间是因人而异的，取决于许多因素（例如是否具备学习该课程所必需的预备知识，学习能力、学习效率和以往的学习经验等）。同样的一门课程，有的学生可能要花比别人多得多的时间来完成。从一般经验讲，学习一门课程需要的时间至少应该是该课程教学大纲规定学时数（有些课程只规定了学分数，则可由“学分数×18”得到学时数）的2到3倍，包括学习文字和音像教材。做作业（实验）、听辅导课、参加小组讨论和期末考试等的时间。例如，一门18学时（1学分）的课程，你可能要花36到54小时来学习。按每学期20周计算，你要获得1个学分，每周需要安排1.8到2.7小时用于学习。如果你每学期修读10个学分的课程，你就必须保证每周有18到27个小时用于学习。对于一个有家庭、有全职工作的成年人来说，每周抽出20小时左右的时间来学习是有可能的。
    你还可以做一个简单的概算：假设你每学期的业余学习时间可达到400小时（每周20小时，每学期20周），那么你要修读的所有课程的总学时数乘以2再除以400，就是你完成学业最少要用的学期数。
57．怎样制定个人学习计划？
    第一步，确定必修课和限选课。根据学校提供的实施性教学计划，把必修课、限选课和集中实践环节一一列出，并计算出它们的学分总和。
    第二步，确定选修课。用最低毕业学分减去第一步中算出的学分总和所得差值，是要通过选修课补足的学分。
    第三步，确定补修课程。查阅你所学专业的教学实施方案，看看你是否有必须补修的课程。
    第四步，确定修业年限，参考3.6中的方法，概算一下自己大概需要多少个学期完成学业。
    第五步，按学期排定全部课程（可以将补修课、必修课、限选课、选修课和集中实践环节列入表中）。
    至此，你的个人学习计划就做好了，你在制定个人学习计划时，应注意听取指导教师的意见。指导教师比你更熟悉课程及其前修后续关系，可以在选课和时间安排上给你提供指导，使你的个人学习计划更加科学合理。
58．怎样处理好工学矛盾？
    在职、业余学习的成年人如何处理好工学矛盾？每个人的具体情况各不相同，没有一个适合所有人的万全之策。下面的建议 也许可以帮助你缓解工学矛盾。

n          好你的时间，学习时间是可以挤出来的。

n          保持旺盛的精力。做到生活有规律，注意饮食营养，保证充足的睡眠，保持适量的运动和休息，能够以旺盛的精力投人工作和学习。

n          养成自主学习的习惯。很多人习惯于全日制学校的学习方式，难以适应在职、业余，自主学习的方式。只要精心安排好自己的时间，把学习当作每天生活的一个组成部分，就会习惯成自然，工学矛盾将逐渐缓解。

n          计划好你的时间。每一天，每一月的时间多少是固定的对你来说却是有弹性的。如果你能够事先计划创造良好的学习环境。良好的学习环境是保证学习时精力集中，提高学习效率的重要因素之一。

n          运用学习技巧，提高学习效率。如果能够掌握和运用一些学习技巧来提高学习的效率和效果，就会充分有效地利用好有限的学习时间，最大程度地缓解工学矛盾。

59．怎样计划学习时间？

    如果你的工作时间是固定的，你可以试试把一周的时间做一个安排。你也许会发现，其实是可以挤出许多时间来学习的。这些时间加起来，一般来说不会少于20小时，足够你完成一周的学习任务，接下来，你就可以为自己拟一份周学习计划表，将学习分散在一周的每一天中（比如可以每天安排一个学习单元，周末安排两个学习单元，每个学习单元的时间为1到4个小时）。你可能会发现，虽然安排了不少于20小时的学习时间，但一周的生活基本没有受到影响，只不过时间安排得更紧凑了。而且这样分散安排也不至于太辛苦，有利于保持学习效率。

    如果你的工作时间是不固定的，你可能难以严格按照上述的周学习计划表行事。但是你仍然可以拟定一个定期（一个月或两个月）的学习计划表。

对有些学生而言，似乎任何计划都不切实际，例如，一个要照料小孩的母亲很难拟定一个学习计划表，因为她难以建立固定的活动模式。因此，这些学生安排学习进度时，必须更加灵活，而且要每周甚至每天作出调整。

这里要提请你注意的是，每天用一个小时学习，通常比集中一天学习8小时的学习效果好。

60．怎样养成自主学习的习惯？

你可以从以下几个方面着手来培养自主学习的习惯。

n        合理分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。

n        合理规划每天的时间，把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。

n        按照既定的时间表行事。学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。

n        及时复习。为了使学习能够有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。

n        向自己提问。不时地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎样做”等问题，是集中注意力，激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。

n        向他人提问。在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么简单、多么微不足道。

n        养成做笔记的习惯。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。

n        保持适量的休息和运动。休息和运动不仅让你保持良好的状态，也是消除压力的好办法。

61．怎样为自己创造良好的学习环境？

    下面的建议也许对你有帮助。

n        提高注意能力。锻炼和提高注意能力是有效利用学习时间，使学习活动有效果的重要保障。

n        确保四周的环境有助于学习。为了避免学习的时候分心，有必要设立一个能够使你不受干扰的学习场所。

n        培养积极的学习情绪。不要把学习当作一种无可奈何的负担，而是积极生活的一部分，开始学习前，可以闭目静坐一会儿，做做深呼吸，放松自己，集中精神，以使自己尽快进入较好的情绪状态。

n        了解自己生理和精神上的最佳状态。应该尽可能在最清醒、精力最充沛的时候学习，避免在疲倦时学习。如果感觉疲倦，却仍须继续学习，可以尝试做一些不用动脑筋的事情，如查查单词，整理资料等。

n        为每个时间单元汀立明确的学习目标。目标越明确越好。例如“完成对第一章内容的预习，做好预习笔记，列出本章内容的重点和难点。”

n        给自己以必要的奖励。当你圆满地完成学习任务后就给自己以奖励，例如看电视、购物。如果不能按进度完成学习任务，就给自己以相应的惩罚，例如不能看电视或吃心爱的零食。

n        缩短学习的时段。每次的学习时间不要太长。当你的精力开始不集中时，就休息一会儿。

62．怎样获取课程的学习资源？

课程的学习资源包括：教学大纲、考核说明、文字教材、音像教材、CAI课件，以及网上辅导和教学信息、直播课堂、VBI教学信息等。

    这些学习资源不一定在每门课程中同时提供。不同的课程根据其不同的性质。特点和教学需要，可能提供以上资源中的几种给学习者。但是，对于每门课程而言，教学大纲、考核说明和文字教材是学生必各的，你可以通过所在地方电大向中央电大订购。音像教材和CAI课件，你可以通过所在地方电大向中央电大订购，也可以到所在地方电大借阅。

    通过中央电大开放教育主页，你可以进入各个开放教育专业的独立主页，获取中央电大提供的有关课程的网上辅导和教学信息。只要你有一台与因特网联接的计算机，就可以通过四个途径获取中央电大的网上资源。一是直接测览开放教育网址www.open.edu.cn 二是浏览中央电大网址www．crtvu。edu.cn，通过中央电大主页上的超链接转到开放教育主页。但是，限于目前CERNET和ChinaNet之间的接口带宽较窄，通过ChinaNet上网的用户浏览上述两个网址的速度目前可能较慢。三是浏览ccrtvu.campusall.com上的开放教育主页。四是浏览www．sinohome.com上的开放教育主页。你所在的省级电大也会提供一些课程的网上辅导和教学信息，你可以通过浏览所在电大的局域网获取。

    中央电大的直播课堂和VBI数据广播通过中国教育电视台播出，你可以按照《中国教育电视》报节目预告和中央电大在网上公布的播出时间和内容选择收看。有的省级电大已将直播课堂和VBI广播的内容放在局域网上，这样你从所在电大的局域网上就可以看到了。

63．怎样选择自己需要的学习媒体？

    学校提供给学生的某门课程的学习媒体可能有若干种。除了文字教材是系统学习课程全部内容的主要媒体，必须选用以外，其他媒体是学习课程的辅助媒体，你可以根据自己的学习需要和使用条件选用。